荆门厌学孩子的学校：孩子性格内向怎么办？
荆门厌学孩子的学校心理老师觉得孩子性格内向不是坏事，每个人的气质类型是不同的，不同的孩子有不同的气质类型，而决定一个人的气质类型的，除了先天的还有后天外界的养育环境。如果孩子是安全感缺乏所致的性格内向，这样的情况荆门厌学孩子的学校心理老师建议家长从安全感的建立来调整孩子的性格内向情况。
首先，家长要有认知，性格内向不是坏事。
实际上不同性格类型的人有不同的优点，性格内向的人往往比外向的人更自省，这样的性格类型更适合做研究工作。荆门厌学孩子的学校心理老师希望各位家长要明白，每一个孩子都是不一样的天使，没有必要要求所有孩子都是一个版本的优秀。
第二，追溯到孩子六岁前的安全感建立问题上去。
孩子六岁前安全感的建立是个需要全社会都重视起来的问题。荆门厌学孩子的学校心理老师主张在这个阶段的孩子生活环境和家庭人物关系尽量稳定不变。在一个相对而言比较稳定的环境和人物关系中，孩子往往更容易建立起足够的安全感。同时也要考虑孩子六岁前是否是生活在一个低认可度的环境中。简单来说，是否孩子的每一次尝试，或者说孩子的大多数表现都不能得到养育者的肯定，更多的得到的是批评和贬低。
第三，鼓励！鼓励！还是鼓励！
荆门厌学孩子的学校心理老师记得心理学研究表明，一个高自尊的孩子往往更自信，在性格表现往往更外向。所以，对性格内向的孩子，家长需要更多的陪伴和鼓励。在生活中给予他更多的机会，尝试和鼓励他。比如商场的电梯，带着孩子一次次的反复尝试，不厌其烦的让孩子去感受，教会孩子安全乘坐电梯的方法，也陪伴他去尝试和改变。在这个陪伴的过程中，孩子每做出一次尝试就给予鼓励：“加油！我看到了你的进步！你努力的样子很帅气！”直到孩子能够独立乘坐电梯，并且感受到自信。还有孩子的交友情况，很有可能孩子并不知道怎么去和小伙伴交往，所以家长需要在家提前给孩子做相关的训练，让孩子知道应该怎么喝小伙伴一起打招呼，一起玩耍。同时可以在小区里固定寻找一些同龄的玩伴给孩子。让孩子习惯有伙伴的生活，而不是习惯有成人的陪伴。
第四，调整孩子的生活环境。
调整孩子的生活环境，远离低评价人群。荆门厌学孩子的学校心理老师觉得那些“善意”的亲戚，那些“好心”的朋友，都应该远离。当他们评价孩子说：“这个孩子真胆小，这个孩子不行……”的时候，家长要及时站出来回应“没关系，我的孩子我知道，他只是不习惯和你们太多人打交道……”让孩子感受到来自家长的强烈的支持和安全感。由心底而发的有自信。
第五，给孩子时间，让孩子慢慢成长！
荆门厌学孩子的学校心理老师希望家长注意成长是个缓慢的过程，性格的扭转是个需要长时间的努力的问题。家长需要更多的耐心去等待孩子的慢慢成长。当前的教育是一个一昧强调“快”的大环境。然而实际上，和人生比较起来，孩子成长的这几年，实在不算长。
家长的心态放松一些，给孩子更多的空间，孩子的成长会更好一些。
希望每一个孩子都能被珍爱，都能被呵护，都能自信满满！荆门厌学孩子的学校心理老师觉得内向也好，外向也罢，内心的高自尊比表象的性格更重要！
李其 
邓四毛 
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